Segunda parte
El
Doctor Rolando Menchaca, quien siguió en su participación al Maestro
Correa Jasso, no dudó en comenzar su intervención señalando que
requerimos Directores Generales de la talla de Antonio Padilla Segura,
creador de la industria ciderurgica o Don Eugenio Méndez Docurro en cuya
gestión se creó el CINVESTAV, “Prohombres cuya grandeza contribuye a la
paz del país, ya que impulsan la creación de instancias de desarrollo”.
Coincidiendo con Correa Jasso, Menchaca aseguró que “cuando el
Director General es fuerte y tiene una capacidad de Dirigencia las cosas
marchan bien y hay una conexión muy fuerte con la comunidad, pero en
su caso añadió que también son un apoyo para el Estado. Agregó a su
larga lista de exdirectores notables el caso de Alejo Peralta quién,
indicó, “dijo que le entraba si se le daba trato de Secretario,
incluyendo un acceso al teléfono directo con Presidencia. Es este
Director, por cierto, el creador del Canal Once. Nos dijo Menchaca.
Menchaca
consideró en gran medida que la Ley actual del Instituto cubre muchos
aspectos que son vigentes y que constituyen “elementos fundamentales de
su misión que no deben desaparecer. Ya que instituciones como la UNAM y
el IPN deben ser los asesores del Estado”. Aunque también subrayó que el
IPN debe suministrar los recursos humanos a la empresa y a las pymes,
además de contribuir también para generar otras empresas.
Destacó
que los politécnicos, incluidos los egresados , ganan muchos premios y
dio el ejemplo reciente de Raúl Rojas designado Académico del Año en
Alemania.
Por todo ello, Rolando Menchaca afirmó que “la misión
del IPN no es ser totalmente autónomo ya que el IPN tiene un compromiso
con la Nación y no debe perderse”. Y esa condición es la que permite
“que el Director General sea un hombre poderoso para poder llegar a los
mejores derroteros”. Por tanto Menchaca anima a “Refundar al IPN en su
escencia y su escencia es Ser la autoridad Moral, la autoridad
Científica.” Agrega que “en todo caso la Autonomía está en la autoridad
moral de la institución”.
Menchaca García, quien fuera uno de
los propuestos recientemente por el Consejo Nacional de Egresados a la
Dirección General del Instituto, resaltó además la valentía y la
capacidad oral de los alumnos representantes de la AGP, quien dijo “fue
notoria frente a los que les llevan 40 años en las mesas de diálogo, ya
que las autoridades no encontraban la forma de hacer frente a quien
tiene la razón” y agregó: “Tenemos que refundar con base en la fuerza
de la razón, con base en la base de la ciencia, con base en la fuerza de
la tecnología”. Lograr la descentralización es un punto de la
autonomía. Es más importante que no le quiten la autonomía a las
Academias, a los Colegios.
Para el final de la mesa de
democratización, la Dra. Claudia Marina Vicario Solórzano señaló de
manera enérgica que “a todo proceso democrático de estos tiempos le
tiene que acompañar un enfoque cibercultural del fenómeno”. Es decir,
estrategias que estén alineadas con tres factores civilizatorios y para
el bienestar de toda comunidad, a saber: estrategias que aprovechen al
máximo el uso, innovación y desarrollo de tecnologías para la
Información, la comunicación y el Conocimeinto(TICC), sumadas a
estrategias que conviertan a la comunidad hacia una comunidad
“prosumidora” del Conocimiento como factor económico y que empodera las
comunidades; así como estrategias totalmente alineadas a las corrientes
conectivistas y conexionistas propias de las sociedades y los organismos
que saben operar en Redes como inteligencias conectadas.
Al
respecto de todo ello, Marina Vicario subrayó que “el Instituto no sólo
no ha avanzado en los aspectos socio-técnicos que implican dichas
estrategias, las cuales deben ser explícitas y hasta agresivas en los
hechos, planteando políticas institucionales hacia temas como
cibergobernanza y gobernanza de las TICC, junto con ciberseguridad,
ciberdemocracia y democratización de las TICC; así como en ámbitos ya
cotidianos pero que se están abordando de manera poco efectiva como la
educación virtual y a distancia o la educación apoyada con TICC – que
fueron mucho mejores en la época de Enrique Villa e incluso con Diódoro
Guerra- que en la época actual. Y ni que hablar de los temas de
Gestión de Conocimiento o el teletrabajo con la debida protección de
derechos laborales como líneas estratégicas; cibertendencias que no
formaban parte de los instrumentos de Planeación Estratégica en la
última administración”.
Por lo anterior la Dra. Vicario considera
que “para resolver la problemática del Instituto hay que avanzar hacia
un nuevo orden de gobierno acorde al momento sociohistórico, bien sea a
través de la Autonomía o alguna otra fórmula de democratización, pero
siempre a partir de impulsar el desarrollo de una cibercultura
politécnica”.
Entre las tendencias tecnológicas en Educación que
nos compartió la investigadora, señaladas por el New Media Consortium,
del cual forma parte para la producción los informes Horizon
Latinoamericanos y de Enseñanza de la Ingeniería, apuntó hacia el uso
de plataformas móviles, la realidad aumentada e inmersiva, los
laboratorios y mundos virtuales como second Life, los Mooc, las
analíticas de aprendizaje apoyadas del Big Data; así como el uso de
impresoras 3D y recursos basados en el internet de las cosas. Todas
ellas tendencias que asegura , “en la Red de Investigación en Cómputo y
el grupo de especialidad de Cómputo Educativo del IPN ya estamos
trabajando en ello”.
Añadió que tal perspectiva democratizadora
de base cibercultural permitirá: combatir de manera más fácil y efectiva
el autoritarismo, practicar una gobernanza más ágil, acercar a las
autoridades con sus comunidades, flexibilizar las estructuras
organizativas, favorecer la participación activa e informada, garantizar
la transparencia y rendición de cuentas e incluso sentar una plataforma
que posibilite escenarios para hacer presupuestos participativos y
hasta procesos de ratificación de mandato de las autoridades a mitad de
sus gestiones.
Concluyó sus reflexiones señalando que “un proceso
de democratización politécnica sociotécnocientífico debe considerar,
entre otras acciones las siguientes:
* Asegurar la gratuidad de la educación pública en nuevas modalidades.
* Garantizar la equidad entre modalidades.
* Obligar al Estado a invertir en infraestructura tecnológica avanzada y en su evolución para estas nuevas formas de educación.
* Brindar garantías laborales y escolares para los esquemas y modalidades educativos alternativos basados en tecnología.
* Elevar las capacidades de las comunidades educativas en materia de cibercultura.
* Garantizar la transparencia de la gestión educativa relativa a estos temas.
* Realizar gestión de conocimiento a todos los niveles educativos y sus procesos.
* Avanzar hacia el “open course”, “open content”, “open data” y “open government” educativos.”
Como
ejemplos particulares señaló la necesidad de que nunca más deban
cobrarse las carreras técnicas y profesionales a distancia generando
inequidad entre los programas presenciales, así como la urgencia de que
los alumnos del Polivirtual sean representados en los Consejos Escolares
y se conforme una delegación sindical del mismo”.
Al concluir
sus ideas la Dra. fue solicitada por uno de los asistentes a responder
¿qué se necesitaría para restituir el tiempo perdido si consideraba que
los alumnos politécnicos están pidiendo que México asigne el 8% del
producto interno bruto a Educación? . A lo cuál ella afirmó que, con
base en su experiencia como miembro de la Sociedad Mexicana de
Computación en la Educación (SOMECE) desde 1988 – donde se han analizado
casos de éxito y fracaso a nivel nacional e internacional-, estima un
tiempo no mayor a 5 años para desarrollar un buen nivel de cibercultura
en el Instituto siempre que se consideren 4 factores de éxito para tal
proyecto: inversión en infraestructura y su evolución, reingeniería de
los procesos para la producción de recursos y servicios educativos,
desarrollo de esta cultura socio-técnica en la comunidad no a partir de
cursos sino de procesos de acompañamiento directo y la reforma
institucional ad-hoc organizativa y legislativa. Siempre y cuando se
cuente con los espacios de libertad necesarios para construir tales
escenarios con la participación de la comunidad en cada Centro, Escuela y
Unidad Administrativa.
De igual manera otro asistente expresó su
consideración a cerca de que no consideraba que los temas tratados por
la Doctora corresponderán con la mesa, pero acto seguido otra asistente
disintió con él y Vicario remarcó que en la reforma legislativa
politécnica deben quedar a salvo los derechos ciberinstitucionales
también, entre los que se encuentra considerar como parte del patrimonio
del Instituto sus recursos digitales y su capital intelectual, dar
valor a todos los medios de comunicación como las redes sociales media,
tanto como se aquilata el papel que debe jugar el canal Once en
est contexto.; además de hacer valer un mandato que obligue a sus
autoridades a mantener una política socio-tecno-científica en su
quehacer.
La última mesa de debate fue de los egresados, donde
al igual de Menchaca y Sosa Cynthia Valeriano resaltó el papel de
algunos como Alejo Peralta y Jesús Cumate. Remarcó que del Instituto
“Han egresado diputados y gobernadores e incluso un Presidente de la
República”, pero no reparó en advertir la necesidad de que regresen para
seguir inspirando a su comunidad. Así mismo convocó a la reflexión como
lo hicieran Huerta y Vicario de que “el país cambió y hemos pasado por
una revolución tecnológica y otra industrial” y que desgraciadamente
muchos ahora alumnos llegan con conocimientos teóricos pero no saben
aplicarlos a la realidad, según su experiencia como empleado, por tanto
solicita que “En este proceso de discusión deben poder acercarles esta
conexión con la realidad “ además de lograr “construir ciudadanía desde
las aulas”. Aún más, apelando a la memoria histórica que dio cuenta, la
Licenciada Valeriano instó a formar empresarialida, “tenemos que
desarrollar y capacitar también a los próximos empresarios de este país.
Dejemos de capacitar trabajadores y empecemos a capacitar los próximos
empleadores”, así mismo “capacitemos a los próximos gobernantes”.
Resaltó
su pronunciamiento “Por lo tanto el IPN tiene un llamado histórico” que
retomó a partir de 6 propuestas de escala internacional en donde están
incluídas las siguientes:
- Diseñar crear y fomentar la
participación de los estudiantes en foros de políticas públicas para
hacer planteamientos serios para proponer soluciones.
- Retomar a todos sus egresados. A través de saber dónde es que están.
- Promover la participación aplicado la tecnología
- Vincular a los jóvenes en procesos de información dual. Tener contacto con la realidad.
- Participar en proyectos de desarrollo económico, industrial del país.
- Multiplicar los foros de discusión fuera de las aulas.
Por
su parte durante el uso de la voz en el mismo panel, Ramíro Aguirre,
dijo no sorprenderle que este foro fuera convocado por quien siendo
estudiante del Instituto conoció como presidente del llamado grupo de
“Líderes Politécnicos” refiriéndose a Rolando Mera Villarruel a quien agradeció la
invitación. Como la mayoría el Maestro Aguirre apeló a la memoría
histórica y se fue tan lejos como Jorge Sosa hablado incluso de la
UNIVERSIDAD OBRERA DE VICENTE LOMBARDO TOLEDANO de donde emanó la Actual
Escuela de Ciencias Biológicas del Instituto, la cual consideró en un
tiempo fue líder de su campo.
Recordó como JorgeSosa que en el 68
perdimos las prevocacionals y agregó que en el 56 perdimos los
internados. Pero que en contraposición “ganamos en consciencia.”
“Nosotros
los egresados tenemos que saber que el IPN es la institución que corona
nuestro sistema educativo en tiempos de Cárdenas. Antes se consolidaron
las normales”.
Por al contrario de Menchaca nos dijo “¿Qué debemos hacer?, refundar al IPN NO, hay que ponerlo nada más a revisión”.
Acto
seguido trajo al presente también los recuentos en el deporte donde
señaló que el IPN era una institución en los 40s y hasta los 60s pero
ahora no brilla.” La selección olímpica se conformó con los mejores
politécnicos” dijo.
También comento que a su juicio “no hay obra
editorial” cuando antes se imprimían al año no menos de 25mil ejemplares
pues el Instituto hizo del libro una herramienta didáctica que incluso
se les denominó libros académicos y no de texto para diferenciarlos de
la educación básica. En el mismo tenor señaló que tampoco había que
olvidar que el IPN es el cofundador de la Feria Internacional del Libro
que tanta fama da a nuestro país.
En su participación el Maestro
Ramiro conminó a todo egresado y miembro de la comunidad a hablar con
el corazón en la mano y con la mano abierta. Al tiempo de coincidir con
el Dr. Sosa una vez más - panelista de la primera mesa – en que “Hay una
embestida, primero nos quitan los servicios asistenciales, nos quitan
en tiempos de Fox la Subsecretaría de Investigación Tecnológica y ahora
crean el Tecnológico Nacional de México”. Considera que en su momento
Yoloxochitl fue llamada a Dirigir la Subsecretaría de Nivel Medio
superior para quitar las vocacionales. Cómo ahora el compañero Manuel
Quintero es llamado a dirigir el nuevo tecnológico. Sospecha que pasará
lo mismo que con Yolo y se pregunta ¿para qué lo crean?
“El
neoliberalismo nos ha apabullado, porqué decir que el IPN es la segunda
institución del país. Y porque no decir que es la primera en ciencia y
tecnología”.
Insiste, como Menchaca en valorar a los valientes
jóvenes que encabezan las mesas de discusión y el movimiento. Nos invita
incluso a leer el discurso de Samanta. Y reitera que debemos Poner el
politécnico a revisión. Retoma la polémica sentada por Correa Jasso
sobre el Canal 11 y nos dice que “el canal 11 es del IPN pero no para el
IPN” y cierra subrayando que al respecto hay que exigirle al Canal que
se apegue a lo que dice ley orgánica.
Siguió el turno de Julio
Flores, el más joven de todos los panelistas, quien reiteró que “los
egresados son los que damos prestigio al IPN y tenemos la obligación de
darle esa trascendencia” Pidió que se haga una segunda edición de este
Foro y que se pongan en marcha sus principales recomendaciones. Aseguró
que es obligación de todo egresado politécnico “Hacer cosas a favor del
país”.
Para concluir el panel y el Foro, cerró la mesa relativa a
la participación de la comunidad el el Ing. Marco Antonio Méndez
Cuevas, Presidente del Consejo Nacional de Egresados, organismo creado
desde 1971 por Antonio Flores, quien dijo que dicho organismo cuenta con
45 consejeros en total.
Méndez Cuevas trajó a colación las
conclusiones de un Foro de Educación que dicho Consejo organizó en 2010
en la Cámara de Diputados siendo su principal conclusión “ que en la
Educación de este país lo que se requería es más liderazgo y menos
burocracia”.
Por ello reiteró lo nocivo de la verticalidad con
las cuales son nombradas las autoridades en el Instituto en donde afirmó
“no se mueve una hoja en el IPN sino se autoriza por el más alto nivel
posible”.
Así mismo señaló que definitiamente “Enrique Fernández
Fassnacht no tiene el perfil que el IPN requiere para la su Dirección
General en estos momentos” ya que “El perfil requiere un conocimiento
pleno del IPN y tener disposición abierta al diálogo y a la apertura”.
Incluso demando que funcionarios de alto nivel de la Secretaría como
Tuirán ni siquiera cumplan con el requisito de ser Mexicanos como la
Ley lo exige.
Subrayó que Consejos como el que representa pueden decir
las cosas abiertamente, hablar fuerte y claro y por tanto conviene que
los egresados sean escuchados como cuando informaron en 2012 al
Presidente que se equivocaba con la ratificación de la Dra. Yoloxochitl
pues había en su administración actos de corrupción de sus secretarios y
ella no había actuado.
El ingeniero Méndez apuntó además que “No
hay una tarea fácil en el Congreso Nacional Politécnico” y reiteró que
“lo más primordial era nombrar al Director General porque era quien
junto con el Consejo harían los cambios”. Además propuso que el ex
Director invitado al panel anterior “No terminó su gestión porque en esa
ley que él proponía quería quedarse gobernando 18 años”.
De este
modo precisó que “La democratización es la participación abierta, debe
convertirse en un ejercicio real para que esa verticalidad se
nulifique, a través de decisiones colegiadas transversales en todas las
decisiones”.
Al contrario de algunos, Méndez Cuevas aseguró que
“en las revoluciones no se pierde sino se gana. Se hubiera perdido más
si se hubiera seguido como se estaba. Se pagaban los cursos de idiomas.
Se pagaba la paquetería de software. Crisis es una oportunidad. La
comunidad politécnica está capacitada, está madura para
autogobernarse”.
De ahí que sostuviera también que “los
egresados somos parte indisoluble de la comunidad politécnica que se
deben organizar” coincidió con la primer panelista de la mesa la
necesidad de contar con un directorio de egresados. Pero sobretodo
subrayó la importancia de la participación de las asociaciones de
egresados debidamente constituidas y vigentes dentro del Consejo General
Consultivo, así como de un Cuerpo Consultivo de egresados para el
Congreso.
De este modo, pasadas las 15hrs. el Foro “RETOS Y
PERSPECTIVAS DEL IPN FRENTE A SU CENTENARIO” fue clausurado después de 5
horas de trabajo reflexivo también por el Diputado Velasco, quien en
todo momento estuvo atento a las reflexiones y propuestas de los
panelistas de donde derivó varias líneas ya comentadas en su discurso de
cierre.
