domingo, 14 de diciembre de 2014

El arte de estampar de los archivo Kyron - Conaculta

El arte de estampar de los archivo Kyron

San Pedro Museo de Arte
Puebla, Puebla











Puebla es
la primera sede de la República Mexicana que recibe en las salas de San
Pedro Museo de Arte, la exposición  El arte de estampar de los archivos
Kyron, muestra integrada por 69 obras de 27 artistas, entre los que
destacan: Rufino Tamayo, Raúl Anguiano; Leonora Carrington; Francisco
Zúñiga; Francisco Toledo, entre otros.

Los Archivos Kyron son el
depositario de la historia de la actividad del taller Kyron EGL, sus
fundadores son Andrew Vlady y Beatriz S. de Vlady.

El corazón de esa actividad
consiste en un ejemplar y la documentación de cada una de las 349
ediciones autográficas realizadas en Kyron EGL de 1972 a 2004. El resto
de Los Archivos Kyron consta de la memoria del taller: fotografías,
películas, videos, catálogos y folletos, recortes de periódicos,
bibliografía, artefactos y la más importante, la producción y
administración de exposiciones y catálogos de las obras de Kyron EGL.




El arte de estampar de los archivo Kyron - Conaculta en los Estados - Conaculta

viernes, 12 de diciembre de 2014

PRESENTAN RESULTADOS DEL FORO RETOS Y PERSPECTIVAS DEL IPN FRENTE A SU CENTENARIO

El pasado 8 de diciembre se llevó a cabo el “Foro retos y perspectivas
del IPN frente a su centenario”, en el Auditorio Benito Juárez de la
Asamblea Legislativa del Distrito Federal. El encuentro fue organizado
por le Dip. Cuauhtémoc Velasco Oliva, coordinador del grupo Grupo
Parlamentario de Movimiento Ciudadano en la ALDF en conjunto con la
organización Protege México, A.C.



En el acto inaugural, también estuvieron presentes el Maestro Alfonso
Vidales Vargas y el Ingeniero Rolando Mera, presidente y secretario
general de la fundación Protege México, respectivamente, la Dra. Marina
Vicario quien encabeza la Comisión de Capacitación y Cibercultura en
Protege y la Dra. Rocío Huerta Cuervo. Destacó que en el evento todos
los ponentes y expositores eran egresados del Politécnico. 



PRESENTAN RESULTADOS DEL FORO RETOS Y PERSPECTIVAS DEL IPN FRENTE A SU CENTENARIO



Egresados Politécnicos -- Dr. Pablo Rudomín Z.


Biografía

Pablo Rudomin Zevnovaty nació el 15 de junio de 1934. Egresó como biólogo (1956) de la Escuela Nacional de Ciencias Biológicas del IPN, y como maestro (1963) y doctor en ciencias (1965) del Cinvestav-IPN. Su actividad docente data de 1961 a la fecha, y actualmente es Investigador Titular Emérito del Departamento de Fisiología, Biofísica y Neurociencias (Cinvestav), del que fue jefe en el periodo 1992-2000. Cuenta en su curriculum con 122 publicaciones científicas, ocho de divulgación, 88 comunicaciones a congresos nacionales y 74 a internacionales, 43 simposios internacionales y 89 conferencias internacionales.

Es uno de los neurofisiólogos de mayor prestigio en la comunidad internacional. Sus estudios han estado fundamentalmente dirigidos al análisis de los mecanismos del control central de la información transmitida por las fibras sensoriales en la médula espinal, y de cómo éstas se modifican durante lesiones centrales y periféricas, así como durante procesos de inflamación aguda.

Ha sido profesor visitante en la Universidad Rockefeller, EUA (1959-1960); en el Instituto de Patología Médica de Siena, Italia (1960-1961); en el Laboratorio de Biología Marina, Woods Hole, Mass. (1960); en el Laboratorio de Neurofisiología de los Institutos Nacionales de Salud, en Bethesda, Md. (1968 y 1969); en la Universidad de Göteborg, Suecia (1977 y 1980), y en la John Curtin Medical School, Canberra, Australia (1983). Fue nombrado Fogarty Scholar en residencia de los Institutos Nacionales de la Salud de los Estados Unidos (1984-1991).

Es miembro de numerosos comités, consejos y organizaciones. Sus aportaciones científicas le han valido reconocimientos como el Premio en Ciencias Naturales de la Academia de la Investigación Científica (1972), el Premio Nacional de Ciencias (1979), el Premio Príncipe de Asturias (1987), el premio Luis Elizondo (1989), y la Presea Lázaro Cárdenas del IPN (1996). Fue nombrado Investigador Emérito Nacional de Excelencia del Sistema Nacional de Investigadores (1996), y en 2002 recibió el Krieg Achievement Award de la Asociación Internacional Ramón y Cajal, entre otros. De 1996 al 2003 fue coordinador general del Consejo Consultivo de Ciencias de la Presidencia de la República.


ESCOM IPN

FELICIDADES A LA ESCUELA SUPERIOR DE COMPUTO ESCOM

 
 

Águilas Blancas -- Futbol Americano


BOLETÍN INFORMATIVO ALDF


 PRESENTAN RESULTADOS DEL FORO RETOS Y PERSPECTIVAS DEL IPN FRENTE A SU CENTENARIO

* Presenta Dip. Cuauhtémoc Velasco resultados de encuentro donde se analizó la situación actual del
Instituto Politécnico Nacional de cara a sus cien años de fundación

* Este espacio es el adecuado para impulsar un amplio debate, partiendo de una sencilla premisa: ¿Qué queremos que sea el IPN en México del siglo XXI?: Velasco Oliva.

El pasado 8 de diciembre se llevó a cabo el “Foro retos y perspectivas del IPN frente a su centenario”, en el Auditorio Benito Juárez de la Asamblea Legislativa del Distrito Federal. El encuentro fue organizado por le Dip. Cuauhtémoc Velasco Oliva, coordinador del grupo Grupo Parlamentario de Movimiento Ciudadano en la ALDF en conjunto con la organización Protege México, A.C.

En el acto inaugural, también estuvieron presentes el Maestro Alfonso Vidales Vargas y el Ingeniero Rolando Mera, presidente y secretario general de la asociación civil Protege México, respectivamente, la Dra. Marina Vicario quien encabeza la Comisión de Capacitación y Cibercultura en Protege y la Dra. Rocío Huerta Cuervo. Destacó que en el evento todos los ponentes y expositores eran egresados del Politécnico.

Durante el acto inaugural, el Dip. Cuauhtémoc Velasco hizo referencia al acuerdo firmado el 5 de diciembre entre autoridades federales y la Asamblea General Politécnica para resolver el conflicto que ha mantenido en paro de actividades al Instituto en los últimos meses. De esta forma, destacó que se pactó la desincorporación de las unidades de nivel medio superior del IPN al Sistema Nacional de Bachillerato y a la Reforma Integral de la Educación Media Superior; que el titular del Ejecutivo federal incrementara en el Presupuesto de Egresos de la Federación 2015 el gasto de la educación pública, la ciencia, y la tecnología e innovación; y, que se reconociera el carácter resolutivo y refundacional del Congreso Nacional Politécnico.

Por su parte, el maestro Alfonso Vidales Ochoa Vargas, subrayó que el 80% del desarrollo económico de nuestro país lo generan los profesionistas. Por ello, mencionó que es de suma importancia que se impulsen programas educativos de calidad y mayores oportunidades de empleo.

El evento se dividió en tres mesas de trabajo cuyos temas fueron: planes de estudio y formación profesional, democratización institucional y el papel de la comunidad. Asimismo, en el encuentro participaron la Lic. María Eugenia Ramírez (CGFIE-IPN), el Dr. Jorge Sosa (ESIME Zacatenco-IPN), el maestro Miguel Ángel Correa (ESE-IPN), el Dr. Felipe Rolando (ESIME-Zac-IPN), el maestro Ramiro Aguirre Garín (presidente de la Organización Nacional Politécnica Cardenista), el Ing. Marco Antonio Méndez (presidente del Consejo Nacional de Profesionistas Egresados del IPN), la Lic. Cynthia Valeriano (egresada ESE-IPN), el contador Julio Flores (egresado ESCA-IPN) y la Lic. Rosalia Méndez Resa (ESCA Tepepan-IPN).

El maestro Miguel Ángel Correa Jasso, director general del IPN del 2000 al 2003, habló acerca del proceso de reforma de la ley orgánica del Politécnico que impulsó durante el periodo en que estuvo a cargo de éste.

Académicos y egresados coincidieron en que los cambios que se presenten en el Politécnico deben ser orientados a posicionar a este Instituto como líder científico y tecnológico del país, lo cual –señalaron– forma parte de su misión como institución. Igualmente, hicieron enfatizaron que su modelo educativo debe atender las necesidades de los estudiantes y prepararlos para los retos del siglo XXI.

Además, al hacer referencia al conflicto por el que ha atravesado recientemente el Politécnico, los participantes destacaron que la comunidad está de pie y será una generación que pase a la historia pues han optado por impulsar cambios en conjunto a favor, no sólo del Instituto, sino del desarrollo del país.


martes, 9 de diciembre de 2014

RELATORIA DEL FORO “RETOS Y PERSPECTIVAS DEL IPN FRENTE A SU CENTENARIO” Parte 2

Segunda parte

El Doctor Rolando Menchaca, quien siguió en su participación al Maestro Correa Jasso, no dudó en comenzar su intervención señalando que requerimos Directores Generales de la talla de Antonio Padilla Segura, creador de la industria ciderurgica o Don Eugenio Méndez Docurro en cuya gestión se creó el CINVESTAV, “Prohombres cuya grandeza contribuye a la paz del país, ya que impulsan la creación de instancias de desarrollo”.

Coincidiendo con Correa Jasso, Menchaca aseguró que “cuando el Director General es fuerte y tiene una capacidad de Dirigencia las cosas marchan bien y hay una conexión muy fuerte con la comunidad, pero en su caso añadió que también son un apoyo para el Estado. Agregó a su larga lista de exdirectores notables el caso de Alejo Peralta quién, indicó, “dijo que le entraba si se le daba trato de Secretario, incluyendo un acceso al teléfono directo con Presidencia. Es este Director, por cierto, el creador del Canal Once. Nos dijo Menchaca.

Menchaca consideró en gran medida que la Ley actual del Instituto cubre muchos aspectos que son vigentes y que constituyen “elementos fundamentales de su misión que no deben desaparecer. Ya que instituciones como la UNAM y el IPN deben ser los asesores del Estado”. Aunque también subrayó que el IPN debe suministrar los recursos humanos a la empresa y a las pymes, además de contribuir también para generar otras empresas.

Destacó que los politécnicos, incluidos los egresados , ganan muchos premios y dio el ejemplo reciente de Raúl Rojas designado Académico del Año en Alemania.

Por todo ello, Rolando Menchaca afirmó que “la misión del IPN no es ser totalmente autónomo ya que el IPN tiene un compromiso con la Nación y no debe perderse”. Y esa condición es la que permite “que el Director General sea un hombre poderoso para poder llegar a los mejores derroteros”. Por tanto Menchaca anima a “Refundar al IPN en su escencia y su escencia es Ser la autoridad Moral, la autoridad Científica.” Agrega que “en todo caso la Autonomía está en la autoridad moral de la institución”.

Menchaca García, quien fuera uno de los propuestos recientemente por el Consejo Nacional de Egresados a la Dirección General del Instituto, resaltó además la valentía y la capacidad oral de los alumnos representantes de la AGP, quien dijo “fue notoria frente a los que les llevan 40 años en las mesas de diálogo, ya que las autoridades no encontraban la forma de hacer frente a quien tiene la razón” y agregó: “Tenemos que refundar con base en la fuerza de la razón, con base en la base de la ciencia, con base en la fuerza de la tecnología”. Lograr la descentralización es un punto de la autonomía. Es más importante que no le quiten la autonomía a las Academias, a los Colegios.

Para el final de la mesa de democratización, la Dra. Claudia Marina Vicario Solórzano señaló de manera enérgica que “a todo proceso democrático de estos tiempos le tiene que acompañar un enfoque cibercultural del fenómeno”. Es decir, estrategias que estén alineadas con tres factores civilizatorios y para el bienestar de toda comunidad, a saber: estrategias que aprovechen al máximo el uso, innovación y desarrollo de tecnologías para la Información, la comunicación y el Conocimeinto(TICC), sumadas a estrategias que conviertan a la comunidad hacia una comunidad “prosumidora” del Conocimiento como factor económico y que empodera las comunidades; así como estrategias totalmente alineadas a las corrientes conectivistas y conexionistas propias de las sociedades y los organismos que saben operar en Redes como inteligencias conectadas.

Al respecto de todo ello, Marina Vicario subrayó que “el Instituto no sólo no ha avanzado en los aspectos socio-técnicos que implican dichas estrategias, las cuales deben ser explícitas y hasta agresivas en los hechos, planteando políticas institucionales hacia temas como cibergobernanza y gobernanza de las TICC, junto con ciberseguridad, ciberdemocracia y democratización de las TICC; así como en ámbitos ya cotidianos pero que se están abordando de manera poco efectiva como la educación virtual y a distancia o la educación apoyada con TICC – que fueron mucho mejores en la época de Enrique Villa e incluso con Diódoro Guerra- que en la época actual. Y ni que hablar de los temas de Gestión de Conocimiento o el teletrabajo con la debida protección de derechos laborales como líneas estratégicas; cibertendencias que no formaban parte de los instrumentos de Planeación Estratégica en la última administración”.

Por lo anterior la Dra. Vicario considera que “para resolver la problemática del Instituto hay que avanzar hacia un nuevo orden de gobierno acorde al momento sociohistórico, bien sea a través de la Autonomía o alguna otra fórmula de democratización, pero siempre a partir de impulsar el desarrollo de una cibercultura politécnica”.

Entre las tendencias tecnológicas en Educación que nos compartió la investigadora, señaladas por el New Media Consortium, del cual forma parte para la producción los informes Horizon Latinoamericanos y de Enseñanza de la Ingeniería, apuntó hacia el uso de plataformas móviles, la realidad aumentada e inmersiva, los laboratorios y mundos virtuales como second Life, los Mooc, las analíticas de aprendizaje apoyadas del Big Data; así como el uso de impresoras 3D y recursos basados en el internet de las cosas. Todas ellas tendencias que asegura , “en la Red de Investigación en Cómputo y el grupo de especialidad de Cómputo Educativo del IPN ya estamos trabajando en ello”.

Añadió que tal perspectiva democratizadora de base cibercultural permitirá: combatir de manera más fácil y efectiva el autoritarismo, practicar una gobernanza más ágil, acercar a las autoridades con sus comunidades, flexibilizar las estructuras organizativas, favorecer la participación activa e informada, garantizar la transparencia y rendición de cuentas e incluso sentar una plataforma que posibilite escenarios para hacer presupuestos participativos y hasta procesos de ratificación de mandato de las autoridades a mitad de sus gestiones.

Concluyó sus reflexiones señalando que “un proceso de democratización politécnica sociotécnocientífico debe considerar, entre otras acciones las siguientes:

* Asegurar la gratuidad de la educación pública en nuevas modalidades.
* Garantizar la equidad entre modalidades.
* Obligar al Estado a invertir en infraestructura tecnológica avanzada y en su evolución para estas nuevas formas de educación.
* Brindar garantías laborales y escolares para los esquemas y modalidades educativos alternativos basados en tecnología.
* Elevar las capacidades de las comunidades educativas en materia de cibercultura.
* Garantizar la transparencia de la gestión educativa relativa a estos temas.
* Realizar gestión de conocimiento a todos los niveles educativos y sus procesos.
* Avanzar hacia el “open course”, “open content”, “open data” y “open government” educativos.”

Como ejemplos particulares señaló la necesidad de que nunca más deban cobrarse las carreras técnicas y profesionales a distancia generando inequidad entre los programas presenciales, así como la urgencia de que los alumnos del Polivirtual sean representados en los Consejos Escolares y se conforme una delegación sindical del mismo”.

Al concluir sus ideas la Dra. fue solicitada por uno de los asistentes a responder ¿qué se necesitaría para restituir el tiempo perdido si consideraba que los alumnos politécnicos están pidiendo que México asigne el 8% del producto interno bruto a Educación? . A lo cuál ella afirmó que, con base en su experiencia como miembro de la Sociedad Mexicana de Computación en la Educación (SOMECE) desde 1988 – donde se han analizado casos de éxito y fracaso a nivel nacional e internacional-, estima un tiempo no mayor a 5 años para desarrollar un buen nivel de cibercultura en el Instituto siempre que se consideren 4 factores de éxito para tal proyecto: inversión en infraestructura y su evolución, reingeniería de los procesos para la producción de recursos y servicios educativos, desarrollo de esta cultura socio-técnica en la comunidad no a partir de cursos sino de procesos de acompañamiento directo y la reforma institucional ad-hoc organizativa y legislativa. Siempre y cuando se cuente con los espacios de libertad necesarios para construir tales escenarios con la participación de la comunidad en cada Centro, Escuela y Unidad Administrativa.

De igual manera otro asistente expresó su consideración a cerca de que no consideraba que los temas tratados por la Doctora corresponderán con la mesa, pero acto seguido otra asistente disintió con él y Vicario remarcó que en la reforma legislativa politécnica deben quedar a salvo los derechos ciberinstitucionales también, entre los que se encuentra considerar como parte del patrimonio del Instituto sus recursos digitales y su capital intelectual, dar valor a todos los medios de comunicación como las redes sociales media, tanto como se aquilata el papel que debe jugar el canal Once en est contexto.; además de hacer valer un mandato que obligue a sus autoridades a mantener una política socio-tecno-científica en su quehacer.

La última mesa de debate fue de los egresados, donde al igual de Menchaca y Sosa Cynthia Valeriano resaltó el papel de algunos como Alejo Peralta y Jesús Cumate. Remarcó que del Instituto “Han egresado diputados y gobernadores e incluso un Presidente de la República”, pero no reparó en advertir la necesidad de que regresen para seguir inspirando a su comunidad. Así mismo convocó a la reflexión como lo hicieran Huerta y Vicario de que “el país cambió y hemos pasado por una revolución tecnológica y otra industrial” y que desgraciadamente muchos ahora alumnos llegan con conocimientos teóricos pero no saben aplicarlos a la realidad, según su experiencia como empleado, por tanto solicita que “En este proceso de discusión deben poder acercarles esta conexión con la realidad “ además de lograr “construir ciudadanía desde las aulas”. Aún más, apelando a la memoria histórica que dio cuenta, la Licenciada Valeriano instó a formar empresarialida, “tenemos que desarrollar y capacitar también a los próximos empresarios de este país.

Dejemos de capacitar trabajadores y empecemos a capacitar los próximos empleadores”, así mismo “capacitemos a los próximos gobernantes”.

Resaltó su pronunciamiento “Por lo tanto el IPN tiene un llamado histórico” que retomó a partir de 6 propuestas de escala internacional en donde están incluídas las siguientes:

  • Diseñar crear y fomentar la participación de los estudiantes en foros de políticas públicas para hacer planteamientos serios para proponer soluciones.
  • Retomar a todos sus egresados. A través de saber dónde es que están.
  • Promover la participación aplicado la tecnología
  • Vincular a los jóvenes en procesos de información dual. Tener contacto con la realidad.
  • Participar en proyectos de desarrollo económico, industrial del país.
  • Multiplicar los foros de discusión fuera de las aulas.

Por su parte durante el uso de la voz en el mismo panel, Ramíro Aguirre, dijo no sorprenderle que este foro fuera convocado por quien siendo estudiante del Instituto conoció como presidente del llamado grupo de “Líderes Politécnicos” refiriéndose a Rolando Mera Villarruel a quien agradeció la invitación. Como la mayoría el Maestro Aguirre apeló a la memoría histórica y se fue tan lejos como Jorge Sosa hablado incluso de la UNIVERSIDAD OBRERA DE VICENTE LOMBARDO TOLEDANO de donde emanó la Actual Escuela de Ciencias Biológicas del Instituto, la cual consideró en un tiempo fue líder de su campo.
Recordó como JorgeSosa que en el 68 perdimos las prevocacionals y agregó que en el 56 perdimos los internados. Pero que en contraposición “ganamos en consciencia.”

“Nosotros los egresados tenemos que saber que el IPN es la institución que corona nuestro sistema educativo en tiempos de Cárdenas. Antes se consolidaron las normales”.

Por al contrario de Menchaca nos dijo “¿Qué debemos hacer?, refundar al IPN NO, hay que ponerlo nada más a revisión”.

Acto seguido trajo al presente también los recuentos en el deporte donde señaló que el IPN era una institución en los 40s y hasta los 60s pero ahora no brilla.” La selección olímpica se conformó con los mejores politécnicos” dijo.

También comento que a su juicio “no hay obra editorial” cuando antes se imprimían al año no menos de 25mil ejemplares pues el Instituto hizo del libro una herramienta didáctica que incluso se les denominó libros académicos y no de texto para diferenciarlos de la educación básica. En el mismo tenor señaló que tampoco había que olvidar que el IPN es el cofundador de la Feria Internacional del Libro que tanta fama da a nuestro país.

En su participación el Maestro Ramiro conminó a todo egresado y miembro de la comunidad a hablar con el corazón en la mano y con la mano abierta. Al tiempo de coincidir con el Dr. Sosa una vez más - panelista de la primera mesa – en que “Hay una embestida, primero nos quitan los servicios asistenciales, nos quitan en tiempos de Fox la Subsecretaría de Investigación Tecnológica y ahora crean el Tecnológico Nacional de México”. Considera que en su momento Yoloxochitl fue llamada a Dirigir la Subsecretaría de Nivel Medio superior para quitar las vocacionales. Cómo ahora el compañero Manuel Quintero es llamado a dirigir el nuevo tecnológico. Sospecha que pasará lo mismo que con Yolo y se pregunta ¿para qué lo crean?

“El neoliberalismo nos ha apabullado, porqué decir que el IPN es la segunda institución del país. Y porque no decir que es la primera en ciencia y tecnología”.

Insiste, como Menchaca en valorar a los valientes jóvenes que encabezan las mesas de discusión y el movimiento. Nos invita incluso a leer el discurso de Samanta. Y reitera que debemos Poner el politécnico a revisión. Retoma la polémica sentada por Correa Jasso sobre el Canal 11 y nos dice que “el canal 11 es del IPN pero no para el IPN” y cierra subrayando que al respecto hay que exigirle al Canal que se apegue a lo que dice ley orgánica.

Siguió el turno de Julio Flores, el más joven de todos los panelistas, quien reiteró que “los egresados son los que damos prestigio al IPN y tenemos la obligación de darle esa trascendencia” Pidió que se haga una segunda edición de este Foro y que se pongan en marcha sus principales recomendaciones. Aseguró que es obligación de todo egresado politécnico “Hacer cosas a favor del país”.

Para concluir el panel y el Foro, cerró la mesa relativa a la participación de la comunidad el el Ing. Marco Antonio Méndez Cuevas, Presidente del Consejo Nacional de Egresados, organismo creado desde 1971 por Antonio Flores, quien dijo que dicho organismo cuenta con 45 consejeros en total.

Méndez Cuevas trajó a colación las conclusiones de un Foro de Educación que dicho Consejo organizó en 2010 en la Cámara de Diputados siendo su principal conclusión “ que en la Educación de este país lo que se requería es más liderazgo y menos burocracia”.

Por ello reiteró lo nocivo de la verticalidad con las cuales son nombradas las autoridades en el Instituto en donde afirmó “no se mueve una hoja en el IPN sino se autoriza por el más alto nivel posible”.

Así mismo señaló que definitiamente “Enrique Fernández Fassnacht no tiene el perfil que el IPN requiere para la su Dirección General en estos momentos” ya que “El perfil requiere un conocimiento pleno del IPN y tener disposición abierta al diálogo y a la apertura”. Incluso demando que funcionarios de alto nivel de la Secretaría como Tuirán ni siquiera cumplan con el requisito de ser Mexicanos como la Ley lo exige.

Subrayó que Consejos como el que representa pueden decir las cosas abiertamente, hablar fuerte y claro y por tanto conviene que los egresados sean escuchados como cuando informaron en 2012 al Presidente que se equivocaba con la ratificación de la Dra. Yoloxochitl pues había en su administración actos de corrupción de sus secretarios y ella no había actuado.

El ingeniero Méndez apuntó además que “No hay una tarea fácil en el Congreso Nacional Politécnico” y reiteró que “lo más primordial era nombrar al Director General porque era quien junto con el Consejo harían los cambios”. Además propuso que el ex Director invitado al panel anterior “No terminó su gestión porque en esa ley que él proponía quería quedarse gobernando 18 años”.

De este modo precisó que “La democratización es la participación abierta, debe convertirse en un ejercicio real para que esa verticalidad se nulifique, a través de decisiones colegiadas transversales en todas las decisiones”.

Al contrario de algunos, Méndez Cuevas aseguró que “en las revoluciones no se pierde sino se gana. Se hubiera perdido más si se hubiera seguido como se estaba. Se pagaban los cursos de idiomas. Se pagaba la paquetería de software. Crisis es una oportunidad. La comunidad politécnica está capacitada, está madura para autogobernarse”.

De ahí que sostuviera también que “los egresados somos parte indisoluble de la comunidad politécnica que se deben organizar” coincidió con la primer panelista de la mesa la necesidad de contar con un directorio de egresados. Pero sobretodo subrayó la importancia de la participación de las asociaciones de egresados debidamente constituidas y vigentes dentro del Consejo General Consultivo, así como de un Cuerpo Consultivo de egresados para el Congreso.

De este modo, pasadas las 15hrs. el Foro “RETOS Y PERSPECTIVAS DEL IPN FRENTE A SU CENTENARIO” fue clausurado después de 5 horas de trabajo reflexivo también por el Diputado Velasco, quien en todo momento estuvo atento a las reflexiones y propuestas de los panelistas de donde derivó varias líneas ya comentadas en su discurso de cierre.

RELATORIA DEL FORO “RETOS Y PERSPECTIVAS DEL IPN FRENTE A SU CENTENARIO”

RELATORIA DEL FORO “RETOS Y PERSPECTIVAS DEL IPN FRENTE A SU CENTENARIO” DEL 8 DE DICIEMBRE EN LA ASAMBLEA LEGISLATIVA DEL DF.
Parte 1.

En el Auditorio Benito Juárez de la Asamblea Legislativa del DF siendo las 9:55 hrs. del Lunes 8 de Diciembre del presente, el Diputado Jesús Cuahutemoc Velasco Oliva dio por inaugurados los trabajos del Foro “Retos y Perspectivas del IPN Frente a su Centenario” organizado por su fracción parlamentaria a solicitud de Protege México, A.C. representada por su Presidente el Maestro Alfonso Vidales Vargas, acompañado del Ingeniero Rolando Mera Villarruel, Secretario General Nacional y la Dra. Marina Vicario quien encabeza la Comisión de Capacitación y Cibercultura en Protege, respectivamente. En el presídium también se encontraba la Dra. Rocío Huerta Cuervo, Co-organizadora con Mera y Vicario del evento en su carácter los tres de egresados politécnicos.


Durante la inauguración el Diputado Velasco destacó la pertinencia de dicho Foro a partir de los acuerdos firmados apenas el viernes anterior entre la Asamblea General Politécnica y el Gobierno Federal.

De igual manera rememoró cómo desde 1942 con Ávila Camacho el IPN ha venido enfrentando importantes momentos de defensa ya que en ese entonces se intentó su desaparición.


Por su parte el Maestro Vidales agradeció al Diputado Velasco todo el apoyo a nombre de Protege quien ha hecho valer el lema de la presente legislatura “Una asamblea de todos”. Durante su intervención subrayó que siendo el Propósito de Protege México generar la evolución de este país a partir de sus profesionales y técnicos, el organismo que él encabeza no duda en buscar y abrir permanentemente espacios para el conocimiento como lo es este Foro.


El foro tuvo un carácter de debate y reflexión y estuvo conformado como sigue:


MESA 1. PLANES DE ESTUDIO Y FORMACIÓN PROFESIONAL,
Panelistas:
Dra. Rocío Huerta Cuervo (CIECAS-IPN), Lic. María Eugenia Ramírez (CGFIE-IPN), Dr. Jorge Sosa Pedroza (ESIME Zac-IPN),
Moderadora: Dra. Claudia Marina Vicario Solórzano (UPIICSA-IPN)


MESA 2. DEMOCRATIZACIÓN INSTITUCIONAL
Panelistas:
M. en C. E. Miguel Angel Correa Jasso (ESE-IPN), Dr. Felipe Rolando Menchaca García (ESIME-Zac-IPN), Dra. Claudia Marina Vicario Solórzano (UPIICSA-IPN)
Moderador: Ing. Rolando Mera Villarruel (egresado ESIME Zac-IPN)


MESA 3. EL PAPEL DE LA COMUNIDAD
Panelistas:
M.A.P. Ramiro Aguirre Garín (Presidente de la Organización Nacional Politécnica Cardenista.), Ing. Marco Antonio Méndez Cuevas (Presidente del Consejo Nacional de Profesionistas Egresados del IPN),
Lic. Cynthia Valeriano López (Egresada ESE-IPN), C.P. Julio Flores (egresado ESCA-IPN)
Moderadora: LNI Rosalia Méndez Resa (ESCA Tepepan-IPN)


Durante el primer panel se subrayó la necesidad de darle la primacía a las academias de profesores dentro de las escuelas y se no dejó lugar a dudas la importancia de la forma en la que estamos organizados y por tanto se requiere un cambio en todas las estructuras y procesos politécnicos para dar viabilidad a los programas de estudio.

Particularmente la Dra. Rocío Huerta Cuervo nos conminó a no dejar de lado la idea de gobernanza porque es a través de ella que se integran las aspiraciones de una comunidad sino no funcionará. “Hoy se trata de compartir las visiones y generar diálogo colaborativo con otros “. Afirmó la Dra. Huerta.
Interesante resultó el planteamiento de la Maestra Ramírez cuando afirma que “Las transformaciones deben darse desde los especialistas organizados a través de redes responsables de los cambios e innovaciones” . La Maestra Subrayó además la urgencia de que las Academias sean una comunidad crítica y propositiva y no sólo operativa. Haciéndose necesaria una Cultura del cambio y la mejora al interior de la cultura del desarrollo curricular.

Por su parte el Dr. Jorge Sosa Pedroza convocó a la reflexión sobre el hecho de que “todo plan de estudios tiene un contenido ideológico y en el caso Politécnico es la ideología de su fundación”. Pero además no debemos olvidar “establecer que los conocimientos deben tener fundamentación en núcleos básicos de las disciplinas” como es el caso de la Matemática, la Física y la Química para las ingenierías.

También señaló la importancia de mantener el reconocimiento que otorgan los COPAES como el CACEI quienes establecen los mínimos a alcanzar respecto de la calidad de los programas a nivel nacional.
No menos importante fue cuando el Dr. Sosa, también actualizó nuestra memoria para señalarnos que, justo después del año 68, el gobierno le quitó las pre-vocacionales al Instituto y ahora enfrentamos la creación del Tecnológico Nacional de México.

En ese marco Sosa Pedroza nos convoca en un ejercicio de prospectiva tal que nos permita “Cumplir con los avances, sin olvidar nuestros orígenes”.

Pero fueron sin duda la democratización, desconcentración, refundación, federalización y por supuesto la Autonomía, el centro una y otra vez de las reflexiones independientemente del tema de cada mesa.


Al respecto la Doctora Huerta Cuervo afirmó de manera contundente que “Hace 50 años eramos completamente verticales, la democracia es reciente en nuestro país y por tanto pensar en los orígenes para una refundación del politécnico implica reconocer que el Politécnico ahora está inmerso en los valores que el Estado defiende desde la Constitución. Y no en el contexto de un gobierno antidemocrático que era el momento de su fundación”.


Desde la perspectiva actual “un gobierno debe representar a sus ciudadanos y tiene que integrar las aspiraciones de esos ciudadanos. Nuestro Politécnico sirvió para servirle a México pero en esos años no era el contexto de la equidad de género o de la defensa de los derechos humanos.


Debemos reconocer lo correcto, lo grande pero también reconozcamos que algunas reformas se detuvieron en aquellos tiempos”.

Para la Dra. Huerta, “Hoy México ya no puede ser el México de las corporaciones que obligan, condicionan, si no el México donde la voz de una persona tienen que valer. He ahí que haya que Fortalecernos como una institución de alta ciencia y tecnología en un contexto y abonar para que haya mayor diálogo”, nos dijo.

Por su parte el ex Director General del Instituto, el M. en C. Miguel Angel Correa Jasso, en la mesa propiamente sobre la democratización, relató de una manera detallada como fue el proceso de La gran reforma para transformar la Ley Orgánica; que para él comenzó el 12 de Diciembre del 2000 cuando llega a la Dirección General y en su toma de protesta el presidente Fox señaló: “El será el último director que nombre el Presidente de la República”

Rememoró que años atrás con el ColMex y el grupo de Reyes Heroles se realizó un estudio que da cuenta del estado que guardaba el Instituto y de sus problemas estructurales.

También destacó como desde el primer día de su mandato en aquel Diciembre tomó la decisión de resolver la violencia del IPN y para ello incorporar a la policía uniformada para proteger a la población estudiantil y de cómo ésta fue siendo parte de la propia institución. Para él exdirector “desde esas fechas la violencia dejó de ser nota. La violencia se redujo casi a cero y era una condición para emprender las reformas pues con porrismo es imposible.” Por ello a su juicio “el día que salga la policía del IPN ese día será tierra de nadie.”

El documento de la Reforma de Ley General del IPN propuesta en la administración de Correa Jasso refiere que se generó con la toma de opinión de la comunidad al pasar por los Consejos Técnicos y el Consejo General, el cual por cierto señaló, “se firmó y nadie la ha derogado”.

El mismo proyecto referido fue supervisado por la cabeza de sector , la SHCP y otras dependencias para generar un documento que fue entregado al Presidente de la República y de ahí tenía que pasar a una cámara de Origen. Refiriendo que estaba ya plateadó que fuera el Senado de la República, dicha cámara.

Correa Jasso señaló que: “El Congreso estaba a favor de la reforma del IPN, por lo que habría que preguntarle al expresidente Fox ¿porqué esa última parte no la llevaron a cabo para que no aterrizara y pudiera entrar al Congreso, discutirse y generar un docto diferente?”.

La Reforma emprendida “en esencia le daba un estatus jurídico distinto al IPN y ese estatus se llama descentralización; ya que la ley actual es un hibrido entre un descentralizado y un desconcentrado. Por lo que actualmente nos da libertad académica y hasta autonomía administrativa para usar los recursos; pero la realidad es que esta autonomía está totalmente acotada principalmente en los autogenerados donde se nos aplica el ser desconcentrados” afirmó Correa.

En resumen, la Reforma de aquel entonces buscaba “pedir capacidades para la toma de decisiones sin que medie ningún tutor. Que brinde la libertad e independencia en la toma de decisiones. Lo cual permite florecer la democracia, ya que hasta el momento el Presidente nombra al Director General y eso lo hace una figura débil, sujeto a la SEP y al malestar de la comunidad. Es una figura de dependencia absoluta y en cambio necesitamos un Director General fuerte, muy fuerte para defender a la comunidad.”

El planteamiento del ex Director General es rescatar todas las autonomías que ya nos otorga la Ley pero además “dotar a la institución de la capacidad para negociar el presupuesto con Hacienda y no con la SEP (normalmente con un jefe de departamento), ya que el Director General no es Rector” señaló. Agregando que, “de este modo, los autogenerados formarían parte del patrimonio del IPN y tendría la libertad su Rector de ejercerlo en función del Programa Institucional de Desarrollo”.

“Intencionalmente en dicho proyecto legislativo, se dejó la posibilidad de ponernos de acuerdo para que la autoridad pueda definir con la comunidad sobre como nombrar al director o al rector, en su caso”, precisó.
“La autonomía es una capacidad y una virtud para entregar mejores resultados” y eso es posible en la medida que se tengan más facultades autonónicas, con un Director fuerte que se deba a su comunidad” señaló.

Correa Jasso considera que esta misma iniciativa puede ser presentada ahora por un grupo de politécnicos como una iniciativa politécnica y ciudadana. “Se trata de encontrar el camino más corto y menos conflictivo para tener un IPN que tenga orden”.

Respecto del conflicto actual opinó que “hay muchas mechas encendidas y para que el Instituto recupere todo lo perdido le va a costar mucho tiempo”, estimó que hemos perdido cerca de 1500 millones de pesos por la inacción y se preguntó “¿quién va a pagar todo eso?”.

Por ello insistió en que aprovechar el camino que su administración ya recorrió saldría mucho más barato. Desde lo cual sólo se cuestiona ¿cómo hacer que la iniciativa del año 2002 sea vigente y hacerla nuestra a través del apoyo de los politécnicos y de la sociedad mexicana que estén convencidos, ya que para él este “es el camino sencillo y es una iniciativa ciudadana”. “Saquemos una propuesta de Ley que sea una inicativa ciudadana”, siguió diciendo.

Estimó en cambio que “el Congreso Politécnico se percibe como complejo”, reiteró su recomendación de sacar esta propuesta de Ley del ámbito ordenado de las estructuras aunque entiende que esto es todo un desafío. “Hay algunos artículos que el Congreso o Consejo Politécnico pueden modificar o adicionar, como lo correspondiente a la elección al Director General”. En su lógica, considera que un escenario intermedio bien podría ser que el Consejo Politécnico defina los perfiles de candidatos a ser propuestos al Presidente para la Dirección General. Ya que no considera sano por ejemplo que un Consejo de exdirectores nombre al titular como sucede en la Universidad San Nicolás Michoacana. “Que sea la comunidad la que con reglas muy claras determine a su Rector, que sea el Rector del Politécnico un sujeto con capacidad negociadora , un Rector fuerte al que respeten el Ejecutivo y el Legislativo”, agregó.

Respecto del Canal Once señaló que la iniciativa de Ley iba así: “el Director del IPN nombra al Director del Canal Once”. Pero El canal es un tema espinosísimo según señaló, ya que hoy tal tema se mueve en su propia línea. En aquel entonces se dijo que “lo único que se podía conceder es que todo el patrimonio del canal sea del Instituto pero No que el Director del canal sea nombrado por el titular del Instituto”.
“El CINVESTAV es otro tema, ellos querían aprovechar para salirse. La Reforma les pude dar la descentralización y autonomía del Poli que tanto han buscado”.

Por su parte, en el caso del Patronato de Obras del Instituto (POI) y de la COFAA- que son organismos descentralizados y autónomos-, absorber a ambos duplicaría el patrimonio del Instituto. Por ello en la ley está planteada la desaparición del POI y de la COFAA y sumar sus ingresos al Instituto” subrayó.
Como puede verse “Todo lo que diga Patrimonio del Poli léanlo con cuidado” finalizó diciendo que “La comunidad es madura para ser autónoma. Tenemos todas las facultades y capacidades para servir mejor a este país y utilizar mejor los recursos. El Poli necesita libertades.” Porque no hacerlo sería seguir en el primitivismo de su gobierno e ineficiencia en materia de investigación científica y tecnológica” que alguna vez le fueron señalados por Sarukán

Ante las ideas expuestas por Correa Jasso el Dr. Octavio Ramírez Vargas, exdirector de la Escuela Superior de Medicina y Homeopatía –asistente al evento- pidió el uso de la voz para rememorar y revalorar que durante aquellos años de la primera iniciativa de Reforma de la Ley Orgánica fue organizado el “Diplomado en Autonomía y Educación” donde colaboró Ciencias Jurídicas de la UNAM y estimó necesario que algunos de los 100 compañeros que participaron activamente en ese Diplomado sean convocados para sumarse al nuevo proceso.

Por su parte Iván Jaime de la ESIME cuestionó a Correa Jasso sobre el criterio para decir que se han perdido 1500millones de pesos hasta el momento, a lo cual el ex Director General respondió que con base en el presupuesto anual dividido entre los meses transcurridos.

También Jorge Reyes de la ESIME Zacatenco le señaló al ex titular de Instituto que “Hoy la Autonomía implica pasar del apartado B al A”, es decir de ser un sindicato del Estado a ser un sindicato independiente, a lo que agregó el Dr. Arturo Piña de Ciencias Biológicas -otro de los asistentes- que frente a ese ideal “deben revalorarse las condiciones laborales y los derechos de los trabajadores en el futuro”.




$1,500 millones de pesos pérdidas por el paro

  • El ex Director General del IPN, Miguel Ángel Correa Jasso, declaró que las pérdidas por el paro indefinido promovido por los estudiantes, asciende a más de $1,500 millones de pesos.

  • Dentro del Foro "Retos y perspectivas del Instituto Politécnico Nacional frente a su centenario" convocado por la Asamblea Legislativa del Distrito Federal y varias organizaciones de egresados, argumentó que: "La comunidad politécnica es una comunidad madura para lograr la Autonomía del Instituto".






domingo, 7 de diciembre de 2014

FIRMAN ACUERDOS GOBIERNO FEDERAL Y AGP



• Son ocho acuerdos suscritos ante notario público y resultado de las mesas de diálogo que iniciaron el 4 de noviembre de 2014 en Zacatenco
• Se publicarán íntegramente en la Gaceta Politécnica, en el Diario Oficial de la Federación y en diarios
nacionales
C-274


Ante el Director General del Instituto Politécnico Nacional (IPN), Enrique Fernández Fassnacht, la representación del Gobierno Federal, la Asamblea General Politécnica (AGP) y los voceros de las 44 escuelas de nivel medio superior y superior de esta casa de estudios, suscribieron ocho acuerdos para resolver las demandas estudiantiles.

La firma se llevó acabo ante el Notario Público 190 del Distrito Federal, David F. Dávila Gómez. Una vez que los acuerdos estén notariados, se procederá a su difusión en el Diario Oficial de la Federación, en 70 mil ejemplares de la Gaceta Politécnica y en los diarios El Universal, La Jornada y Reforma.

Así, tras ocho mesas de diálogo que iniciaron el pasado 4 de noviembre de 2014 y dos meses de paro escolar en el IPN, la representación gubernamental y la AGP concretaron los acuerdos que hoy fueron firmados públicamente en el Auditorio "Alejo Peralta" del Centro Cultural "Jaime Torres Bodet" de la Unidad Profesional "Adolfo López Mateos", en Zacatenco.

Por el Gobierno Federal -que tiene 17 representantes para las mesas de diálogo- firmaron Alejandro Osuna Rivero, Jefe de la Unidad de Enlace Federal y Coordinación con Entidades Federativas de la Secretaría de Gobernación (Segob); José Ángel Mejía Martínez del Campo, titular de la Unidad de Evaluación del Desempeño de la Secretaría de Hacienda y Crédito Público (SHCP), y Fernando Serrano Migallón, Subsecretario de Educación Superior de la Secretaría de Educación Pública (SEP).

Por los alumnos firmaron los 17 representantes de la Asamblea General Politécnica en los diálogos de Zacateco, así como los voceros de las 44 escuelas de educación media superior y superior del IPN.

Los acuerdos son los siguientes:

1.- Garantizar que no habrá represalias en primera instancia mediante documentos respaldados por autoridades competentes y del Instituto Politécnico Nacional, secundada por la creación de la Defensoría de los Derechos Individuales y Colectivos para velar por la seguridad de los involucrados en organización estudiantil y comunitaria, con autonomía en sus funciones respecto a las autoridades y órganos del Instituto Politécnico Nacional, para vigilar, denunciar y promover las sanciones en caso de existir daño físico, psicológico, académico, moral o de cualquier otra índole que atente contra la integridad personal de los participantes en el movimiento.

2.- La desincorporación de las unidades del nivel medio superior del Instituto Politécnico Nacional al Sistema Nacional de Bachillerato y a la Reforma Integral de la Educación Media Superior en lo presente y en lo posterior.

3.- Reconocer el carácter resolutivo y refundacional del Congreso Nacional Politécnico (CNP).

4.- Que el Titular del Ejecutivo Federal garantice jurídicamente por escrito que no existe en el presente ni en lo posterior injerencias del Tecnológico Nacional de México en las escuelas, centros de investigación y unidades académicas del Instituto Politécnico Nacional, que vaya en contra de los principios fundacionales del Instituto Politécnico Nacional.

5.- La función de vigilancia deberá recaer en un órgano interno dependiente del sector administrativo del Instituto Politécnico Nacional con la única facultad de salvaguardar la integridad y garantizar la seguridad de la comunidad politécnica y patrimonio institucional, sin que sus labores perjudiquen el ejercicio pleno de los derechos humanos, que a la libre expresión de las ideas, a la asociación y manifestación consagrados en el Pacto Internacional de los Derechos Humanos, Civiles y Políticos, los artículos 6º y 7º de la Carta Magna, la Ley de las y los Jóvenes del Distrito Federal, y el artículo 34 de la Ley Orgánica del Instituto Politécnico Nacional.

6.- Que el Gobierno Federal garantice conforme a derecho la cancelación del Oficio SSFP/408/1951 de fecha 19 de julio de 2005; exhiba públicamente los archivos y documentos oficiales sobre las remuneraciones a los ex Directores Generales del Instituto Politécnico Nacional y que el monto de estas sea transparente en el destino y uso de los recursos conforme a las necesidades que la comunidad politécnica estime convenientes.

7.- Que el Gobierno Federal se comprometa a presentar una investigación, denuncia pública y seguimiento, respecto a los actores intelectuales y materiales de los grupos y organizaciones que violenten y atenten contra la integridad de la comunidad politécnica, así como la imagen e infraestructura del Instituto Politécnico Nacional.

8- Que el titular del Ejecutivo Federal incluya en la Iniciativa de Presupuesto de Egresos de la Federación, para el Ejercicio Fiscal 2015, un incremento sustancial en el gasto a educación pública, así como en lo ramos de ciencia, tecnología e innovación, con relación al Ejercicio Fiscal 2014.


jueves, 4 de diciembre de 2014

ALDF ORGANIZARÁ FORO SOBRE EL ESTADO DEL INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL

El Dip. Cuauhtémoc Velasco Oliva, coordinador del Grupo Parlamentario de Movimiento Ciudadano, acompañado de la Dra. Claudia Vicario, Marco Palacios y Rolando Mera Villarruel, todos egresadosdel Politécnico Nacional, anunciaron la realización del “Foro Retos y Perspectivas del IPN frente a su Centenario”, el cual se llevará a caboel próximo lunes 8 de diciembre a las 8:30 hrs. en el auditorio Benito Juárez de la Asamblea Legislativa del Distrito Federal. El foro se dividirá en 3 mesas de trabajo cuyos temas serán: planes de estudios y formación profesional, democratización institucional y el papel de la comunidad.



Durante su intervención, el coordinador de Movimiento Ciudadano señaló que “cualquier transformación de esta importante institución debe hacerse de la mano de estudiantes, académicos y de aquellas personas directamente relacionadas con el desempeño diario de la misma”. Por ello, apuntó que el día de hoy se reunía con quienes participan o han
formado parte de la estructura del Politécnico, con el objetivo de que
dieran a conocer qué los motiva a promover el foro en comento.



A juicio de la Dra. Claudia Vicario es importante abrir espacios de
diálogo para que se expresen los distintos puntos de vista que se tienen
sobre la actual situación de la institución. Con lo anterior
coincidieron Marco Palacios y Rolando Villarruel, quienes mencionaron
que las demandas de la comunidad politécnica son legítimas, y por lo
tanto, resulta necesario hacer una reflexión sobre qué es lo que se
requiere para dar solución a las mismas.



El encuentro es copatrocinado por la organización Protege México, A.C.
con el apoyo del Dip. Velasco, considerando que la participación de la
sociedad civil será un factor fundamental para dar legitimidad a lo que
ahí se discuta. El objetivo, dijo, llegar a conclusiones que aporten
propuestas a la comunidad politécnica. Así, todos coincidieron en que
este foro será un espacio adecuado para impulsar un amplio debate,
partiendo de una sencilla premisa: ¿Qué queremos que sea el IPN en
México del siglo XXI?





ALDF ORGANIZARÁ FORO SOBRE EL ESTADO DEL INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL